Planes curriculares y Web 2.0

La construcción de un "yo" digital es ya una dimensión imprescindible en la comunicación actual, que debe ser contemplada en los diseños curriculares y en los planes de estudio. Así, la Web 2.0 es una herramienta útil para generar actitudes favorables a la formación permanente y la gestión del propio conocimiento. Por todo ello, hoy más que nunca el aprendizaje está centrado en el alumno, en su actitud activa en su propio proceso de aprendizaje y comunicación significativa.

¿Qué podemos entender por e-learning 2.0?

- Utilización de aplicaciones Web 2.0 para la formación.

- Fomento del aprendizaje informal.

- Trabajo en comunidades de práctica.

- Conectivismo como teoría del aprendizaje.

- Utilización de Entornos Personales de Aprendizaje (PLE) basados en el usuario.

Portafolios digitales

Los portafolios digitales son una excelente herramienta de trabajo reflexivo. Se consideran metatextos, ya que ofrecen no sólo textos sino también la reflexión sobre los mismos, lo que nos permite comprender mejor nuestro proceso de aprendizaje o formación.

Un portafolio digital nos permite, a través de la Web 2.0, mejorar la calidad del aprendizaje y de nuestra formación como profesores. Entre las funciones pedagógicas de los portafolios se han subrayado las siguientes:
- Aprender y enseñar de manera más reflexiva.

- Aclarar los objetivos de aprendizaje.

- Identificar las competencias.

- Fomentar la autoevaluación.

- Incrementar la responsabilidad del aprendiz.

- Fomentar la motivación/sensibilización hacia las lenguas francas más habladas.

- Fomentar la tolerancia a la diversidad.

Aprendizaje colaborativo

La Web 2.0 potencia la interacción, permite apostar por la participación activa de los usuarios. Este aprendizaje activo se inscribe en las corrientes de la psicología cognoscitiva y del constructivismo, desde estas teorías "aprender a aprender" y "aprender en colaboración" son pilares fundamentales.

Este es un punto de encuentro donde se fomentan los contenidos generados por los usuarios y su participación, consolidándose en una web que permite innovar hacia un modelo más rico en herramientas y espacios de intercambio, pedagógicamente más plural. Las reflexiones de Xabier Lorente sobre el aprendizaje colaborativo en la Web 2.0 subrayan estas ideas, sin duda son muy acertadas.

Evaluación 2.0

Al incluir herramientas digitales dentro del aula como medio de aprendizaje debemos reflexionar también sobre la adaptación de los métodos clásicos de evaluación, que podemos reformular bajo nuevas propuestas en los entornos de trabajo virtuales.


El profesor 2.0 debe desarrollar un papel de mediador entre la tecnología informática e Internet y el alumnado para integrar las herramientas web y explotar todas sus posibilidades didácticas, entre ellas la evaluación.


La Web 2.0 proporciona un magnífico entorno para encontrar, describir y compartir las muestras y evidencias de los trabajos de un curso con propósitos evaluativos. En su blog F. Santamaría nos ofrece una excelente reflexión sobre las herramientas 2.0 para la evaluación.

Raperos DosPuntoCero

Muchos aprenden el español rapeando, ¿por qué no?

Interculturalidad 2.0

En la anterior entrada os ofrezco una presentación que realicé en un curso sobre Enseñanza del Español a Inmigrantes, a ver qué os parece en este nuevo entorno virtual que nos ofrece la Web 2.0.

Interculturalidad

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Interculturalidad

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Conectivismo y aula ELE

Nuevas TICs, nuevas actitudes, nuevos entornos de aprendizaje

Vinculados a las Nuevas Tecnologías, en los últimos 20 años han surgido nuevos entornos de aprendizaje que apelan a actitudes y comportamientos, experiencias e interacciones, más allá de la exposición o creación de contenidos.

¿Qué implicaciones tiene este giro provocado por la evolución de las TICs?

Una de las más importantes es el cambio de ritmo en la transmisión, recepción y consolidación del conocimiento. Esta nueva dinámica, más rápida y de carácter no-lineal, está determinada por la red como nuevo escenario de interacción social, comunicación y construcción de contenidos e identidades.

Las TICs y las teorías del aprendizaje

El impacto de las Nuevas Tecnologías en las teorías del aprendizaje ha sido enorme. El conductismo, el cognitivismo y el constructivismo han intentado dar respuesta al rápido aumento de la información que determina la actualidad a través de la red.

Estas teorías tienen diferente alcance y limitaciones. Mientras que el conductismo explica la adquisición de conocimiento en términos de constructo mental, el cognitivismo la entiende como un proceso de entradas, gestionadas por la memoria a corto plazo y operaciones de codificación. El constructivismo propone que el aprendizaje es una actividad integral que se desarrolla a lo largo de la vida, siendo los propios aprendices quienes crean conocimiento a medida que intentan comprender sus experiencias.

Aprendizaje constructivo con la Web 2.0

La Web 2.0 permite desarrollar aprendizajes activos desde el constructivismo, entendiendo la red como un nuevo escenario donde aprender, intercambiar y construir conocimiento.

Profesor 2.0: cuaderno de bitácora

Este es un sitio ELE en el cual vamos a reflexionar sobre nuestras experiencias docentes y personales en la Web 2.0. Durante los meses de septiembre y octubre (2009) vamos a intecambiarnos muchas informaciones y comentarios relacionados con los contenidos que se están desarrollando en el curso de formación sobre La Web 2.0 en la enseñanza del ELE (II) del Centro de Formación de Profesores del Instituto Cervantes.

En este blog los Profesores 2.0 vamos a tomar conciencia, a modo de Portafolio reflexivo (PRP), de nuestros aprendizajes en este curso, que está compuesto de cinco módulos, en los que se abordarán temas tan apasionantes como la personalización de espaciosblogs, la creación y el seguimiento de portafolios electrónicos en el ámbito docente, las diferencias entre plataformas cerradas y aplicaciones abiertas, o la práctica de actividades comunicativas de la lengua y el desarrollo de competencias a través de herramientas digitales.

Muchos de los participantes en esta segunda edición de La Web 2.0 en la enseñanza de ELE nos hemos encontrado en la primera, donde pudimos disfrutar de este espacio abierto, real y colaborativo. Es por ello que os remito al mi blog Rincón ELE que he ido continuando desde aquel curso sobre la Web 2.0 (I).

¡Bienvenidos a nuestro blog, Profesores 2.0!